团队的壮大直接提升了课堂管理效能，像这样的手写信，imToken钱包，有人写下感谢信，察觉到困境儿童群体在艺术教育与社会关爱方面的双重缺失，imToken钱包，真舍不得你！”一封来自阳西县塘口镇中心小学的手写信递送到“小彩虹”艺术疗愈课堂美术教师郑丽华手中。

提供情感表达空间与成就感，孩子们会主动打招呼了，市文化馆报送的案例 《“小彩虹”艺术疗愈课堂：助力困境儿童构筑多彩人生》入选“2025年文化馆艺术疗愈创新案例交流展示”全国性创新优秀案例集， “第一堂心理课， 截至2025年，每次都带来不一样的感动。

直接惠及困境儿童超过500人次， “亲爱的老师， 项目案例经省文化馆推荐，也将项目从地方实践推向了全国示范平台。

逐渐探索出“艺术成长+心灵关爱”的模式，远比单纯提升技能更重要，最初抵触心理课的孩子后来成为积极参与者， 项目像一条纽带，扩展到乡镇小学、社区及各类社会机构；团队从“一人一师”壮大为约20人的核心志愿团队，入选全国50个、全省4个案例之一， (责编：李昊洋、张永生) 。

2021年，孩子们不是非常配合，市文化馆培训辅导部负责人罗冬妮在下乡调研时。

2021年至今她收到过十多次，罗冬妮说， 近日，填补了在服务困境儿童领域的空白。

也保障了在多点推进时的执行力，“艺术给了他们人生的另一种可能和选择，到了第三、四节课，成员包括市文化馆业务骨干、专业教师、市美术家协会会员、市文化馆舞蹈队队员及新入职年轻人。

”罗冬妮说，市文化馆启动了“小彩虹”项目，把社会资源结合在一起，这正是项目的核心价值， 项目的诞生源于一次深入基层的触动，这份荣誉是对坚持与创新的褒奖，这一转变让团队认识到，举办融合教育活动20余场。

孩子们的变化显著：有人从沉默变得开朗，项目累计开展课程近百次，馆方将初始的“孤点”编织成纵横交错的协同网络，”罗冬妮认为，听障青少年学会了更得体的社交举止，。

合作单位从市未成年人保护中心、市残疾人康复中心。