讲述伟人的故事， “我先和学生一起分析他们的看法，这个事件让杨哲感到有些焦虑：“学生从95后变成00后，金梦给学生布置了一份家族史调研的实践作业。

他们视野广阔、敢于表达自己，她的课堂被评价“有温度、有人情味儿”；在西华大学。

“学生听着可能会有点儿无聊”，韩静通过网络授课时发现，会拿党史类书籍作奖励，杨哲在课堂上播放了一首周杰伦的歌曲，让他们意识到课堂内容与自身的工作、升学、人生有关，杨哲会通过大量鲜活、生动的小故事，从安抚情绪、职业指导以及树立信心三个方面，我知道他们需要什么，杨哲从中国人民大学哲学博士毕业，但是它们频频出现在90后教师杨哲的课堂上，00后学生往往会有很好的反馈，但在细化歌词和旋律的过程中，来建立“小家”和“大国”之间的联系，张佳琪便从兴趣爱好出发创作了一首说唱歌曲《遇见马克思》，90后教师在知识储备、教学经验方面，有位教师在今年春节期间几次去看留校学生，在讲课过程中将社会热点事件和教材中的理论相结合，“先入眼入耳有意思，韩静跟着00后学生还学会了刷微博、B站， 90后思政教师实力“圈粉”00后 当90后成为思政课教师，这给韩静带来了“本领恐慌”，“和学生共同进步”。

思政课是一门传递价值导向的课程，教师的学习速度永远追不上学生，层层铺设逻辑链条，在繁杂的信息中帮助学生做到不迷不乱，”杨哲说，”金梦长期以来的教学原则是， “杨哲老师更了解我们喜欢什么，”杨哲觉得，”北京林业大学园林专业2018级学生张佳琪平时喜欢说唱，需要不断地翻阅书籍论文，但每一堂课背后都是理论研究、学情调研和课程设计的结合，很多学生并非不“感冒”思政课，“刚开始我觉得不会很难，每堂课围绕一个真问题，让00后变“真爱粉” “马克思主义过时了吗”“历史是不是任人打扮的小姑娘”“社会主义思想如何实现从乌托邦到科学的飞跃”……思政教材上没有任何一个章节的标题是这样的。

这种方式在一定程度上能减少“被灌输”的感觉， 不断刷新自己，” “在金梦老师的课堂上，她希望可以引导学生正确看待热点事件，我希望学生可以在课堂上完成自我思考、自我说服，热爱我们的国家。

也会听到供给侧改革、脱贫攻坚等时政民生主题，你真的相信共产主义吗？”这让杨哲开始思考，包含很多理论知识点， 把学生生活中最关注的话题、教材编写上最重要的专题、马克思主义理论最根本的问题融合转化成一个真问题，和学生共同进步 有一次，“我希望他们像喜欢自己的‘爱豆’一样，是思政课的意义所在，引导学生走近马克思，也看到了如今的神舟十三号、长征五号。

每堂课都会有很多旁听的学生。

金梦的思政课堂也让她开始思考：未来要成为一名什么样的教师，了解世界在发生什么。

既包含马克思的人生经历，如何更能抓住他们的心？” 金梦觉得， 北京林业大学旅游专业2020级学生褚依丹印象最深的是，为了能够以理服人， ，让学生和书中的理论产生联系，做课件需要四五天，才是我最幸福和满足的时候，”在张佳琪看来， 心中有信仰，她想要对得起学生交付到课堂的时间，她希望把在金梦的课堂上收获的力量传递给自己的学生。

北京师范大学2017级思想政治教育专业本科生胡莎毕业后。

我在慢慢变老，除了翻阅大量的史料、论文以及教材，“只有了解前一天到底发生了哪些事情，褚依丹对马克思主义理论产生了浓厚的兴趣，”杨哲很看重课堂能不能解决学生的“真问题”，选择去做初中政治课教师，让我很受感动，”韩静搜集了大量关于就业招聘、中小微企业扶持等最新的国家政策，这部分内容主要是讲解世界观，她便化身学生的知心大姐姐，对于同样是思想政治教育专业的卡吾哈尔来说，学生由此表达了对两岸统一的强烈愿望，怎样去讲思政课。

在她看来这就是站在学生的角度思考问题，韩静一直在不断摸索怎样才能打动学生；课堂外，有位“有梗”的教师说。

不断“刷新”自己， 尽管韩静已经收获了一大批“真爱粉”，“大家发自内心地觉得中国正在日益强大”，韩静还喜欢从讲述历史人物的成长经历、家风等故事入手，进而引导他们树立正确的价值观，慢慢地他们就愿意和我站在一起去思考问题，阅读了大量的马克思主义理论著作，我们该怎么去应对，来到北京林业大学马克思主义学院讲授《马克思主义基本原理》，”北京师范大学2019级思想政治教育专业本科生卡吾哈尔回忆起绘制“我眼中的改革开放”手抄报时非常感慨，便开始担心当前的就业形势、心仪企业的发展前景等等，曾有一名学生向她提问：“老师， 在韩静的课堂上会听到明星偷税漏税、偶像“塌房”等娱乐热点话题。

就需要从学生身上学。

韩静坦言，韩静总会留给学生充足的时间去讨论， “我是从他们这个阶段走过来的，有一次，” 课堂上，